上次我們學校校內自辦的特教工作坊
這次已經是第三場了
這場講的還不錯
可以跟大家一起分享
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個案一 O 傑
個案特徵：動機較低、注意力容易分心、手功能較差，不愛寫字、回家功課拖拖拉拉
教學策略：
學校：
1.上課前可用小遊戲喚回其注意力，ex沙包丟接、或是拍手遊戲
2.訓練手部力量：拍球、吊單槓、訓練手的支撐力（撐地、推牆）、幫忙提物或擦桌椅
3.加強手部精細功能：操作黏土、夾長尾夾、釘釘書機
4.訓練正確的時間概念：把作業分成較小部份，設定所需時間，若時間內可完成，且有達到一定的正確率，及給予增強。
家中：
1.減少額外作業或評量
2.減少不必要的增強
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個案二 O 哲
個案特徵：學障、動機較弱、音調二三聲不熟
教學策略：
1.聽寫量折半，事先及先給予範圍，讓他可先準備，再漸漸增加聽寫的量。
2.個案的聲（音）韻覺識可能比較弱，可以做相關測驗看看
3.考試卷加上注音，練習讀題能力
4.基本字帶字教學外也加入口訣，ex日+青＝晴，晴天的晴，寫的次數不用多，但養成寫加唸的習慣，而非無意義的抄寫。
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個案三 O 宏
個案特徵：疑似聽障、過動、注意力不集中
1.持續追蹤聽力問題
2.訓練構音
3.練習句子，要求咬字及速度，加強使用句子表達的能力
4.吃藥控制注意力問題
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個案四 O 榮
學習動機低落、自信心不足、題意理解能力差、過動、注意力不集中
1.透過折考卷的方式，一次呈現一個題目
2.確實要求其讀題，培養其讀題的習慣，每題都要有一個題目（即使是同類型的也要）
3.將其座位的椅子換成大龍球，減低過動行為增加其注意力。
4.讓他練習自我增強，每題皆有讀題習慣，並自我教導，用"我會寫"來自我增強。
5.透過小組增強及碼表計時等方式，增加其動機
6.增強密度要集中。
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講師講得很不錯說
有相同特徵的學生也可以試試看～
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